De ce ar trebui să li se ceară poliției să aibă o diplomă de facultate
Mai puține plângeri ale cetățenilor, o bună rezolvare a problemelor și o mai mare deschidere către reformă și cele mai bune practici se numără printre beneficiile unei forțe de poliție mai bine educate.
În urma mai multor morți de oameni de culoare neînarmați din cauza poliției, apelurile se înmulțesc pentru o pregătire sporită și autorizarea ofițerilor pentru a reduce utilizarea excesivă a forței.
Ca cercetători care se specializează în crima și pedeapsă , vedem cinci motive pentru care ofițerii de poliție ar trebui încurajați să urmeze o diplomă de facultate.
1. Mai puțin probabil să folosească violența
Cercetările arată că, în general, ofițerii cu studii universitare generează mai puține plângeri ale cetățenilor. De asemenea, aceștia sunt desființați mai rar pentru abatere și mai puțin probabil să folosească forța.
În ceea ce privește utilizarea forței, ofițerii care au absolvit facultatea sunt probabilitatea de a folosi orice formă de forță este cu aproape 40% mai mică .
Ofițerii cu studii universitare sunt, de asemenea, mai puțin probabil să-și tragă cu armele. Un studiu asupra împușcăturilor implicate de ofițeri din 1990 până în 2004 a constatat că ofițerii de poliție cu studii universitare erau cu aproape 30% mai puțin probabil să-și tragă cu armele în îndeplinirea sarcinii . În plus, un studiu a constatat că departamentele de poliție care necesitau o diplomă de cel puțin doi ani pentru ofițeri aveau o rată mai mică de ofițeri atacați de civili comparativ cu departamentele care nu necesitau diplome de facultate.
2. Mai mult orientat către probleme
Poliție orientată spre probleme este o strategie proactivă pentru identificarea problemelor criminalității în comunități. Strategia solicită, de asemenea, ca ofițerii să analizeze cauzele care stau la baza criminalității, să dezvolte răspunsuri adecvate și să evalueze dacă acele răspunsuri funcționează. În mod similar, poliția orientată către comunitate pune accent pe construirea de relații cu cetățenii pentru a identifica și a răspunde la problemele criminalității comunitare. Cercetările au descoperit că atunci când departamentele de poliție folosesc strategii de poliție comunitară, oamenii sunt mai mulțumiți de modul în care poliția își servește comunitatea și să le considere mai legitime.
Poliția comunitară și poliția orientată către probleme necesită rezolvarea problemelor și gândire creativă - abilități pe care experiența la facultate le ajută să le dezvolte.
De exemplu, stagiile și oportunitățile de învățare prin serviciu în facultate oferă viitorilor ofițeri de poliție șansa de a dezvolta abilități de implicare civică. Printre studenții care au participat la un curs de serviciu-învățare în justiție penală care lucrează cu tinerii din comunitate, 80% au raportat o schimbare de la presupunerile stereotipe că toți ar fi criminali până la o mai bună înțelegere a lor ca indivizi cu scopuri și potențial, unele nu atât de diferite de visele proprii ale elevilor.
Printre ofițerii de la nivelul străzii care au cea mai mare interacțiune cu publicul, având o diplomă de licență în mod semnificativ crește angajamentul față de poliția comunitară , iar acești ofițeri tind să lucreze mai proactiv.
3. Permite ofițerilor să se relaționeze mai bine cu comunitatea
S-a demonstrat că învățământul superior spori pregătirea tehnică pe care o primește poliția la academie sau la locul de muncă.
S-a demonstrat că experiența la facultate crește gândire critică , raționament moral și deschidere către diversitate . Facultatea duce și la mai mult conștientizarea interculturală . Luate împreună, toate aceste abilități sunt esențială pentru succesul activității polițienești .
Înșiși ofițerii de poliție spun că educația universitară se îmbunătățește abilități etice de luare a deciziilor , cunoașterea și înțelegerea legii și a instanțelor, deschidere către diversitate și abilități de comunicare.
4. Ajută ofițerii să identifice cele mai bune practici
O educație universitară îi ajută pe ofițeri să devină mai buni identificarea informațiilor de calitate și a dovezilor științifice . Acest lucru le permite, la rândul său, să facă mai mult evaluează riguros și regulat politicile și practicile adoptate de departamentele lor.
De exemplu, multe departamente angajează tactici de de-escaladare care urmăresc reducerea utilizării forței. Un pas critic în a ști dacă o abordare își atinge scopul propus este evaluarea impactului acesteia. Ofițerii care au o înțelegere a metodelor științifice, așa cum sunt predate la facultate, sunt mai bine poziționați pentru a ajusta politicile departamentului lor.
5. Construiește lideri mai buni
Realizarea unei reforme semnificative a poliției necesită conducere transformațională . Învățământul superior, inclusiv diplomele postuniversitare, poate îmbunătăți potențial de lider a profesioniștilor în justiție penală și susțin promovarea acestora prin rânduri.
Ofițerii de poliție cu cel puțin ceva experiență la facultate sunt mai concentrați asupra promovare . Ar trebui să fie o mică surpriză, așadar, că administratorii de poliție, inclusiv șefii de poliție, sunt mai probabil să dețină diplome universitare și postuniversitare și sprijinirea politicilor bazate pe cercetare.
Învățământul superior și eforturile de reformă a poliției se află într-un moment critic.
Profesioniștii educați în aplicarea legii vor fi mai bine pregătiți pentru a conduce eforturile de reformă atât de necesare. Agențiile de stat și locale și guvernele pot face mai mult pentru a încuraja ofițerii să caute o diplomă universitară, inclusiv prin stimulente, cum ar fi Legea educației pentru aplicarea legii din Nebraska , care permite o scutire parțială de școlarizare sau Quinn Bill în Massachusetts , care oferă bonusuri scalate în funcție de gradul deținut de un ofițer sau burse de rambursare a școlarizării asemenea celor oferite de Ordinul Fratern al Poliţiei. Colegiile și universitățile pot ajuta ofițerii să dobândească abilitățile necesare pentru a ajuta la restabilirea încrederii între comunitățile noastre și cei care au jurat să protejeze și să servească.
Leana Bouffard este președintele Departamentului de Sociologie de la Iowa State University. Gaylene Armstrong este director al Școlii de Criminologie și Justiție Penală de la Universitatea din Nebraska Omaha.
LA versiunea acestui articol a apărut prima dată pe Conversatia , un site de știri nonprofit.
भाग: